Os alunos têm fácil acesso aos celulares e devemos aproveitar o
potencial da tecnologia para mediação de ensino e aprendizagem. Na
última quinta-feira, as aulas do laboratório de informática foram
integradas à disciplina de português, da professora Irlane Veloso.
Desenvolvemos uma atividade com os alunos de sexto e sétimo anos que
tinha o objetivo de analisar gêneros textuais, incentivando a leitura e a
descoberta a partir de códigos espalhados pela escola.
Selecionamos trechos de um poema para que os alunos juntassem os
pedaços e analisassem qual seria o seu gênero textual. Cada estrofe
ganhou um QR Code [código
de barras 2D que pode ser escaneado pela câmera fotográfica de um
aparelho celular] impresso em cartazes que deveria ser encontrado pelos
estudantes em uma espécie de caça ao tesouro.
Dividimos os alunos em quatro grupos e pedimos para eles baixarem um aplicativo com leitor de QR Code em
seus celulares. Ao encontrar o código e posicionar a câmera sobre a
imagem, eles eram direcionados a uma página com trechos dos poemas e
dicas sobre onde encontrar a próxima estrofe.
Os alunos ficaram eufóricos. Enquanto decodificavam os trechos,
os grupos se reuniam para ler e encontrar a próxima pista. Além
disso, tinham que responder algumas perguntas sobre a estrofe lida.
Assim que conseguiam completar o poema, os alunos tinham a chance de
fazer a análise da estrutura do gênero textual.
O projeto foi finalizado com a filmagem de um dos integrantes da
equipe lendo o texto para o restante da classe. Depois, a turma foi para
o laboratório de informática e publicou o vídeo nas redes sociais,
junto com as respostas para cada pergunta que estava nos códigos.
Achei interessante o trabalho em equipe para leitura e
identificação do gênero textual e fiquei encantada com o projeto porque
percebemos um real incentivo à leitura, interpretação de texto e
codificação. A aula foi excelente!
Modelo de dicas que foram espalhadas pela escola:
Início – Você está à procura de um gênero
textual. Para encontrá-lo, deverá seguir as pistas. Seu primeiro código
está em um dos bancos da praça.
1º código – O título do seu texto é Soneto do
Amigo – Vinicius de Moraes. Agora busque o seu segundo código na página
12 do livro “Harry Potter e a Câmara Secreta”, de J. K. Rowling, na
biblioteca, e descubra mais uma parte do seu texto.
2º código – “Enfim, depois de tanto erro
passado/Tantas retaliações, tanto perigo/ Eis que ressurge noutro o
velho amigo/Nunca perdido, sempre reencontrado.” – Copie o primeiro
estrofe e informe a qual gênero pertence, e como chegou a essa
conclusão. Passando essa etapa, siga até o bebedouro próximo à sala de
informática para encontrar seu novo código.
3º código – Esta é mais uma parte do seu texto
“É bom sentá-lo novamente ao lado/Com olhos que contêm o olhar
antigo/Sempre comigo um pouco atribulado/E como sempre singular comigo”.
Faça sua interpretação. Após responder, siga em direção ao palco da
área coberta e encontre sua próxima pista.
4º código – “Um bicho igual a mim, simples e
humano/Sabendo se mover e comover/E a disfarçar com o meu próprio
engano./O amigo: um ser que a vida não explica/Que só se vai ao ver
outro nascer/E o espelho de minha alma multiplica…” Esta é a última
parte do seu texto: informe por quantos versos e estrofes ele é formado.
Em seguida, peça para alguém da sua equipe recitar o poema encontrado,
grave a atividade e dirija-se à sala de informática para digitar o seu
texto e postar juntamente com o vídeo a atividade na rede social do IMH
(Instituto Monsenhor Hipólito) e no blog de Língua Portuguesa. Parabéns!
Fonte: Porvir
Nenhum comentário:
Postar um comentário